Ngày 22 tháng 01 năm 2026, 5 GV tổ khối 4 tiến hành sinh hoạt tổ chuyên môn định kì theo kế hoạch.
Khối đã thảo luận và đưa ra phương pháp giảng dạy hiệu quả bài dạy sau:
* Tuần 20: Khoa học: Sự đa dạng của nấm (tiết 1)
Hướng giải quyết:
*Chuẩn bị mẫu vật thông minh
- Tận dụng nấm thực phẩm: Thay vì tìm nấm hoang dã, giáo viên nên yêu cầu học sinh hoặc tự chuẩn bị các loại nấm thông dụng ở chợ/siêu thị (nấm kim châm, nấm hương, nấm mộc nhĩ, nấm đùi gà...). Điều này vừa an toàn, vừa gần gũi.
- Tự nuôi cấy nấm mốc: Trước buổi học khoảng 3-5 ngày, giáo viên hướng dẫn học sinh ủ ẩm một lát bánh mì hoặc vỏ cam trong túi nilon kín để tạo nấm mốc làm mẫu vật quan sát.
* Sử dụng công nghệ và hình ảnh trực quan
- Sử dụng thẻ hình ảnh (Flashcards): Đối với các loại nấm độc hoặc nấm quý hiếm, giáo viên nên sử dụng bộ thẻ hình ảnh chất lượng cao hoặc video 3D để học sinh phân biệt màu sắc và hình dạng đặc trưng.
- Sơ đồ cấu tạo: Sử dụng sơ đồ để học sinh thấy rõ nấm không có lá, hoa, quả như thực vật.
* Phương pháp dạy học tích cực
- Kĩ thuật "Phòng tranh": Chia lớp thành các nhóm, mỗi nhóm tìm hiểu về một nhóm nấm (nấm ăn được, nấm men, nấm mốc, nấm độc) và trình bày như một triển lãm nhỏ.
-Trò chơi "Nhận diện nấm": Tổ chức trò chơi phân loại nấm độc và nấm không độc thông qua các đặc điểm nhận dạng (màu sắc sặc sỡ, vòng cuống nấm...).
* Tuần 21: Toán: Nhân với số có hai chữ số (tiết 1)
Hướng giải quyết:
*Giải thích bản chất bằng cấu tạo số
-Thay vì chỉ dạy các em "quy tắc ngầm", hãy giúp học sinh hiểu bản chất thông qua việc phân tích số.
- Ví dụ: 36 x 23 = 36 x (20 + 3) = 36 x 20 + 36 x 3.
- Việc hiểu 36 x 20 giúp học sinh nhận ra số đó sẽ kết thúc bằng chữ số 0, đó là lý do tại sao tích riêng thứ hai (khi viết lùi vào) thực chất là đang viết thiếu chữ số 0 ở hàng đơn vị.
*Sử dụng "Màu sắc" để phân biệt
-Trong những bài đầu tiên, giáo viên có thể dùng phấn màu hoặc bút màu khác nhau cho từng lượt nhân:
- Màu đỏ cho lượt nhân hàng đơn vị (Tích riêng thứ nhất).
- Màu xanh cho lượt nhân hàng chục (Tích riêng thứ hai).
- Việc này giúp học sinh định hình rõ ràng có hai bước thực hiện riêng biệt trước khi cộng lại.
*Quy trình hóa các bước thực hiện (Mẹo ghi nhớ)
-Nhân hàng đơn vị: Viết kết quả thẳng cột.
-Nhân hàng chục: "Lùi một ô" sang bên trái.
-Cộng hai tích: Cộng thẳng cột từ phải sang trái.