Ngày 26 tháng 02 năm 2026, 5 GV tổ khối 4 tiến hành sinh hoạt tổ chuyên môn định kì theo kế hoạch.
Khối đã thảo luận và đưa ra phương pháp giảng dạy hiệu quả bài dạy sau:
* Tuần 24: LTVC: Câu chủ đề
Hướng giải quyết:
Để giúp học sinh tìm câu chủ đề, hãy hướng dẫn các em đặt câu hỏi:
- Đoạn văn này nói về ai/cái gì?
- Tất cả các câu còn lại có đang tập trung làm rõ cho câu đó không?
- Nếu bỏ câu đó đi mà đoạn văn trở nên rời rạc, khó hiểu thì đó chính là câu chủ đề.
- Đa dạng hóa bài tập thực hành, hãy thử các dạng bài sau:
+ Cắt dán đoạn văn: Cho một đoạn văn bị xáo trộn các câu, yêu cầu học sinh sắp xếp lại và tìm ra "câu cầm đầu".
+ Thêm "đầu" hoặc "đuôi": Cho các câu chi tiết, yêu cầu học sinh tự viết thêm một câu chủ đề phù hợp ở đầu hoặc cuối đoạn.
+ Lựa chọn ngữ liệu gần gũi: Nên chọn các đoạn văn miêu tả đồ vật, cây cối hoặc con vật quen thuộc với lứa tuổi lớp 4 để các em dễ nắm bắt ý chính.
+ Khen ngợi sự sáng tạo: Khi học sinh tự viết câu chủ đề, không nhất thiết phải giống hệt đáp án, miễn là câu đó bao quát được nội dung các câu triển khai.
* Tuần 25: Toán : Mi-li-mét vuông (tiết 1)
Hướng giải quyết:
a. Trực quan hóa đơn vị siêu nhỏ
- Sử dụng giấy kẻ ô ly: Yêu cầu học sinh quan sát một ô vuông nhỏ nhất trên giấy tập (thường là 1mm2 x 1mm2 ).
- So sánh thực tế: Cho học sinh thấy 1mm2 chỉ nhỏ bằng đầu một cây kim hoặc một hạt cát lớn.
- Vẽ hình: Hướng dẫn học sinh vẽ một hình vuông cạnh 1cm. Sau đó dùng thước kẻ chia mỗi cạnh thành 10 phần, kẻ lưới để thấy hình vuông 1cm2 chứa đúng 100 hình vuông nhỏ 1mm2.
b. Khắc sâu mối quan hệ giữa các đơn vị, sử dụng bảng đơn vị đo diện tích để học sinh thấy được tính quy luật:
- Mẹo "Hai chữ số": Nhắc học sinh rằng mỗi đơn vị diện tích (có số 2 trên đầu) tương ứng với hai chữ số 0 khi đổi sang đơn vị kế tiếp.
- 1 cm = 10 mm (độ dài - 1 số 0)
- 1 cm2 = 100 mm2 (diện tích - 2 số 0)
c. Tránh nhầm lẫn ký hiệu qua thực hành
- Đọc tên trước khi viết: Luôn yêu cầu học sinh đọc to "Mi-li-mét vuông" trước khi đặt bút viết ký hiệu để tạo phản xạ não bộ.
- Trò chơi "Tìm nhà cho đồ vật": Đưa ra các đối tượng (con kiến, cái tem, quyển vở) và yêu cầu chọn đơn vị đo diện tích phù hợp (mm2, cm2, dm2 ). Điều này giúp học sinh hiểu mm2 dùng để đo các vật rất nhỏ.